同心同行同学习，且思且悟且提升

小扇引微凉，悠悠夏日长。伴随着蝉鸣声，8月18日新站区66位小学数学教师齐聚，开启了为期三天的2023年小学数学教师专业能力提升专题研修之旅。

8月18日上午，马鞍山市学科带头人陶福菊以《于细节处准备好一节课--以实际课堂教学为例》为题，从“这样的老师”、“这样的成长经历”、“这样的教学思考”三方面阐述怎样在细节上处理准备一节课。她提到备一节课需要备教材、备学生，备教材注意旧知后续，而备学生是关注实际情况。陶福秋以自身实际课堂教学案例，《图形的平移》、《确定位置》、《数字编码》，讲述怎样在细节处理准备一节课，让参训老师们收获颇多。

下午，安徽省特级教师、正高级教师王林，带来《落实新课标：小学数学课堂教学改革探讨》讲座。王林以“指钟猜时”进行课前预热，活跃了课堂气氛。他指出数学教学的关键主要集中于两个论题：我们应当如何从事数学教学？什么是我们面对义务教育《数学课程标准》2022版，所应采取的基本立场？接着他讲述实际课例，让老师们要探讨数学本质；要立足课堂，引发需求悟思想；要扎根课堂，用量感生根。王林生动有趣讲述实际课堂中遇到的学生“趣事”，传授了他的处理方法，让大家佩服受教。

(资料图片仅供参考)

培训第二天精彩继续，合肥师范学院数学与统计学院三级教授、教育学博士沈南山带来有关《教科研课题的选题与论证》讲座，鼓励大家要敢于科研，善于科研，乐于科研，真正科研之路的开始是申报课题。他阐述了怎样进行教课题选题、课题研究方案的设计和论证、申报教科研课题的基本程序，让老师们受益匪浅。

下午，杭州师范大学教授李国强以《核心素养下小学数学概念教学的思考与实践》为题，先带领老师们再探数学核心素养，提出培养学生的核心素养，即培养学生的理性思维。接着为大家介绍有关核心素养下小数数学概念教学的思考，提出数学概念教学就是培养学生理性思维的过程。最后李国强还介绍了核心素养下小学数学概念的教学策略，给老师们提供了教学启发。

8月20日培训之旅接近尾声，让参训老师们意犹未尽。

浙江省特级教师，正高级教师顾志能带来有关《用算法引问 促深度学习--小学数学计算教学的新探索》专题讲座，顾志能强调深度学习的重要性及特征。接着顾志能从实际计算课例，讲述了“先算理后算法”、“先算法后算理”两种教学模式。在《笔算除法》课堂实录中，学生先知算法，然后提出疑问，再进行探究算理，解决疑问的过程中，学生就在深度学习，整节课体现出生问课堂的教学理念。这一新的教学模式，也给老师们打开了新的教学思路。

最后安徽省特级教师，合肥市教育名师工作室领衔人陈昱带来《新课标理念下的小学数学教学--以“数学画”教学为例》的主题讲座，陈昱用“幼升小题目：1868=？”为引子，除了数学，儿童在哪里？“数学画”教学发展过程是一个问题解决过程，不仅有数学眼光，还要回归儿童的视角。他接着结合实际课例，介绍了“数学画”的“5画”教学形态：画概念、画计算、画思路、画结构、画绘本。陈昱不仅详细介绍了每一种教学形态、教学策略，还分享“数学画”背后故事的启示，最后寄语大家画数学中学数学，数学画中数学化；画数学中教数学，数学画中专业化！

本次研修之旅，6位专家分享了他们在教育教学中的探索、思考和经验，让参训学员拓展了视野，掌握了更多的教育教学技巧，提高了专业发展能力。

研修之旅虽已结束，但结束不是终点，而是新的起点。在未来的教育之路上，我们要把学到的理论运用到实践中，勤反思，善总结，努力做教学的研究者，终身的学习者、教学实践的反思者。

为提升教师业务素质，促进教师的专业成长，8月18日-8月20日，合肥市新站区开展了2023年小学数学教师专业能力提升专题研修活动。

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